一、学生发展中心基本建设情况
我校学生发展中心是我校落实学生心理健康教育及新高考背景下生涯规划指导的外化载体。中心秉承"为学生提供全面发展与个性化指导"的基本工作理念，为学生成长成才保驾护航。
在心理健康教育方面，中心的心理云平台筛查系统能与减压放松室、身心反馈条件室、宣泄室等功能室以"物联网"形式实现学生线上测试线下训练相结合。
生涯规划方面，通过测评系统与设备帮助学生系统了解自己（性格、兴趣、学科优势、价值观等）、结合大学专业信息及社会的人才需求，从而提高学生生涯规划意识和技能，引导学生正确地看待自己的生涯发展，科学规划自己的人生，向具有国际视野社会精英和领军人才进发。
（一）硬件建设情况
我校学生发展中心占地面积约400平方米，由心理健康教育中心和生涯指导中心两大部分构成。其中心理方面，建设有2个公共区及7个功能室，公共区为：学生休息区、阅读区及教师办公室；功能室分别有：心理咨询室2个，团体沙盘室1个、减压放松室（配有智能减压放松系及设备）、身心成长训练室（配有智能身心反馈训练系统及设备）、团体减压放松室（配有智能反馈团体无线减压系统及设备）、呐喊宣泄室（配有智能多维互动呐喊宣泄系统及设备）。
生涯发展指导配有9套智能训练设备，分别为：2台VR职业感知（可让学生感知各类职业和心理训练）、火线穿越 1套（考察训练身体动觉智能）、音画舞动1套（考察训练空间想象与构图能力） 、模拟赛事 1套 （考察训练的综合能力）、镜像感知 1套 （考察训练人际交往智能）、看图猜成语 1套 （考察训练思维逻辑能力）、眼力达人 1套 （考察训练参与者的观察力）、最强大脑 1套 （考察训练注意力何记忆力）、未来的你 1套（考察训练未来感知能力）。以及学习资源和课程工具91套，分别为：生涯探索工具卡 50 套、职业微视频资源40部、新基础生涯资讯查询系统 1套。
软件建设情况
我校学生发展中心建设有智能心理云平台系统和基于新高考升学指导的生涯测评系统。
其中智能心理云平台系统能实现互联智能物联设备（测评与设备使用的有机结合）、预警和训练指导自动化、心理档案与心理咨询一体化。
生涯测评系统兼具自主学习和生涯测评两大功能，学生可在平台上学习相关生涯规划的知识，还可以通过测评系统与设备帮助学生系统了解自己（性格、兴趣、学科优势、价值观等）、结合大学专业信息及社会的人才需求，从而提高学生生涯规划意识和技能，引导学生正确地看待自己的生涯发展，科学规划自己的人生，向具有国际视野社会精英和领军人才进发。
课程开设情况
心理健康教育课：我校在高一年级、初中全年级基于教育部《中小学生心理健康指导纲要》及我校学生学情，进行一周一节的心理健康教育课程开设；高二高三年级则以心理主题班会和专题讲座进行。
生涯规划课程：在2021年8月前，我校在高一下系统开始生涯规划课程，包括课堂教学、行业精英进校园、高校进校园、生涯研学旅行、职业体验、职业调查等形式开展。2021年9月开始，基于新高考实行，将生涯规划课程提前一学期进行。
高二、三年级以专题讲座、主题班会、个体生涯辅导、选修课形式进行。
三、取得的成绩
我校于2017年11月获教育部颁发的"全国心理健康教育特色学校"、2017年12月获贵阳市教育局"贵阳市德育示范校"、"2018年德育安全网格化心理示范校"称号。心理教师自编并学生使用的《心理健康教育学生读本》获贵阳市首届校本教材一等奖；心理健康教育优质课贵州省一等奖；心理健康教育自制教具获贵阳市一等奖；参加贵阳市主题班会教学设计比赛一等奖1次；贵阳市心理健康教育学科教学设计1等奖1次，二等奖1次；参加贵阳市自制教具比赛一等奖1次；参加贵阳市家庭教育教学设计比赛一等奖3人次；参加贵阳市家庭教育优质课比赛二等奖1次；贵阳市教学成果奖二等奖1次；心理组教师承担省、市级心理健康教育课题6项，以心理健康教育作为研究内的，发表包含2篇核心期刊在内的专业学术论文27篇。
四、心理健康教育品牌打造构想
学生层面：以学生健全人格的发展为导向，面向全体学生，尊重个体差异，提供优质的心理健康教育服务，促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上和自主发展的心理品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段学习、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。
学校层面：引领贵州，走向全国。成为贵州心理健康教育的标杆，并在全国心理健康教育方面发出贵阳市第三实验中学的声音。
五、心理健康教育品牌建设路径（2更新4升级）
（一）以心理健康教育作为学校教育"底色"，进行理念更新
进行心理健康教育校园全方位渗透，提升每一位的教职员工的心理健康理念和学生心理健康意识。将心理健康教育渗透和融进学科课堂和校园活动。让心理健康教育弥散在校园的各处杨光，让校园的每一颗心都相互看见，彼此滋养。
（二）以智能化为载体，实现软硬件一体化融合更新
新建设的学生发展中心，以"物联网"为显著特色，实现数据监控与辅助学生心理调适一体化。比如学生进行测试后预警，系统自动生成学生心理训练方案，在学生进行设备心理训练之后，训练的数据及效果自动反馈到系统云端的学生心理档案。能够有效地健康学生的心理健康动态发展。
（三）以大数据为手段，进行软件升级
1.实现全体师生心理档案数字化管理
以目前学校建设的学生发展中心为阵地，进行软件升级，实现全体师生的心理档案数字化管理。在新生入校时建立学生心理档案，并进行心理筛查，在后期的心理追踪测试时，学生数据自动进入其档案，实现心理状况了解"一键式"。
2.心理测试智能化
软件系统实现测试报告自动化，系统能够自动生成学生报告，并呈现预警级别。监控者分层查看，学生、心理老师、班主任对学生报告、心理档案的权限层次不一样，有效对学生进行保护。
（四）研教结合，实现心理教师素质升级
基于心理健康教育教学，适当开展有关学生理想、心理、学业、生活和生涯等方面的测量与评估，以了解学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面的现状、发展及存在的问题，进行专项课题研究，以增强发展指导的针对性。
（五）创新升级心理健康课堂与活动，使之更符合学生新时代需求
基于学生的心理需求和成长需求，进行心理健康教育课堂和活动的创新。具体是更新已有的心理健康教育校本教材，学生读本，使其更好地能成为学生的好工具。
（六）学生心理健康发展主动性升级，形成我要健康的良好氛围
以心理社和班级心理委员为学生引导学生关注自我心理健康的骨干力量，宣传与实际能力提升结合，增强学生心理健康知识的掌握、心理调适的技能与方法的拥有，以及增强学生的求助意识。以此让学生主动性地提升自我心理健康素养。
