贵阳市高中历史学科带头人工作站

简报

贵阳市高中历史学科带头人工作站           2023年7月1日

2023年6月28-30日，由贵州省教育厅、教育部中学校长培训中心主办的全国中学校长（名师）论坛-贵山大讲堂在铜仁市举行，论坛以 "坚定为党育人为国育才，加快推进中国式现代化" 为主题。来自清华大学附中、成都七中等全国名师、名校长500余人参加了本次论坛。贵阳市高中历史学科带头人工作站站长叶学义受邀在名师分论坛作主题发言，交流分享工作站建设及取得的成绩。

工作站交流的主题为《构建学习共同体，唤醒成长内驱力——新时代名师工作室引领教师立足核心素养，提升育人本领的探索与实践》。

叶老师从三个方面进行汇报：

2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是教师队伍建设的里程碑。意见指出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。为培养和造就高素质教师队伍，全国各地各级名师工作室持续发力，为新时代教育高端人才培养，为区域教育领军人才的卓越成长，营造良好的成长环境，提供了丰富的实践案例和可资借鉴的成功经验。贵阳市高中历史学科带头人工作站30多位成员、学员积极探索怎样提升教书育人本领。

一是为培养和锻造高素质教师队伍，工作室采取多种渠道构建学习共同体，为学员教师赋能提质。

1.拓展阅读，提升高度

新时代的教育事业发展很快，只有以先进的、代表时代发展方向的现代教育理论为指导，才能使教师在紧张而繁忙的工作中认清教育的方向，与时俱进。据此，工作室选购了大量书籍分发给学员教师，安排教师有计划的阅读并撰写读书笔记，定期交流分享，借此提升工作室教师的理论水平，提升实施新课程、领悟新课标的本领，进而提升了教师的理论高度。

2.课题研究，提升厚度

教师在教育教学上积极进行课题研究，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有好处。历史学科工作站申请了市级课题、省级课题，积极申请国家级课题，以课题研究提升教师教书育人本领。

3.专题培训，提升宽度

师者是教育学生的先行者，因此教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的。工作站组织学员集中研究历史新课程、新教材和新课标，定期请课标组及教材主编进行专题培训；组织学员参加北京大学历史学院组织的假期历史教师教学高级研修班学习，提升教师专业知识和技能，帮助教师立足核心素养，提升育人本领，知识和能力宽度得到拓展。

二是三驾马车推动专业成长，服务创生

阅读、研究和培训，三驾马车推动工作室教师专业成长。赋能教师，聚力学校，成就学生，服务社会是工作室的宗旨，构建青年创新型、专业骨干型、专家名师型、卓越学者型教师成长梯度式培育模式，推动工作室历史教师队伍的质量优化，打造一支师德师风高尚、教育理念先进、教学技能扎实、教研意识鲜明的研究型、创新型历史教师团队。

工作室通过同课异构、专题讲座、学术沙龙等形式创生学习成果。在课题研究过程中不断总结提升，教师在立足核心素养，提升育人本领过程中创新教育理念，在总结教学成果和研究成果的基础上出版了专著。在进行课题研究阶段总结的基础上提升研究档次，申报国家级课题。

三、发挥工作室的带动作用，辐射引领

工作室建设的功能之一就是辐射引领，我们通过工作室内的青蓝工程结对帮扶、工作室帮扶薄弱学校、工作室帮扶薄弱地区积极示范引领，充分发挥工作室的辐射带动作用。

为了发挥工作室的引领带动作用，进一步推进历史学科新课程、新教材改革的探索与实践，我们在13所学校、6个市州展示了富有特色的精品专项课，真正做到了辐射引领，敢于创新。这也是检验工作室在新课程、新教材教学改革中理念落实情况的有效方式，是促进历史教师高质量发展的有效途径。

历史学科工作室举办了线上线下专题讲座、公开课、示范课教学活动 30 余次，专题讲座和示范教学 20 多场（节），将我们对新课程、新教材的理解辐射到不同学校，共同推进历史学科课堂教学改革。

近年来，历史学科工作室对口帮扶县域高中振兴，通过深入调研、专题讲座、进校指导、协同教研、网络研修等方式转变教育观念，提升新课程新教材实施的能力，增强和激活了县中振兴的内生动力，共同推动县域高中高质量发展，为乡村振兴贡献历史学科工作室的教育力量！