贵阳市高中历史学科带头人工作站
简报
贵阳市高中历史学科带头人工作站 2023年7月15日
专家系列讲座
2024年我省将正式进入新高考，为了提高历史教师高考备考水平，提升教学评一体化能力，贵阳市高中历史学科带头人工作站聘请新课标、新教材及评价专家到贵阳进行现场指导。活动时间为2023年7月13日至14日。本次活动在贵阳市第三实验中学举行。历史学科顶尖级专家叶小兵、董增刚、杨朝晖三位教授亲临贵阳进行指导。
叶小兵：教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会主任、教育部初高中历史课程标准修订组核心成员、统编初高中历史教材执行主编及分册主编。
董增刚：首都师范大学历史学院党委书记，教育部《普通高中历史课程标准》测试组、评价组组长，教育部《义务教育历史课程标准》研制组核心成员。
杨朝晖：首都师范大学教师教育学院语言人文系主任，历史专业负责人。教育部课程教材研究所兼职研究员、全国历史教学专业委员会理事、教育部名师领航工程历史学科导师组组长。
莅临本次讲座活动的领导还有贵阳市教育科学研究所所长刘贵新，贵阳市教科所高中室主任訾慧，贵阳市第三实验中学全体校级领导。参加本次讲座的除全体工作站成员外，还有来自全省各个市州历史学科教研员及高中历史教师。
本次培训活动时间紧，场次多，针对性强，理论与实践相结合，内容精彩纷呈。
7月13日上午8点，活动开始，刘贵新所长致辞后，工作站的五位老师：黄亚萍、李玉贵、毛丽云、李欣欣、肖凯在课改楼五楼会场分别带来五节研讨课。这五节课包括了中外历史纲要上下以及选择性必修三本教材，全方位的展示贵阳市历史教师对于新教材的理解与运用。
课后，董增刚教授、杨朝晖教授以及贵阳五中吕欢老师进行了精彩的点评，既高度肯定了五位老师对课题的把握能力、教学整合能力、课堂应变能力，也对不足之处提出了修改意见和建议。
在研讨课进行的同时，叶小兵教授在三楼申示会议室对贵阳实验三中全体中层以上干部、三个年级备课组长进行专题辅导，强调新一轮课改的思路。叶老师从单元主题学习的重要性及必要性进行培训，四个小时的专题辅导包括大概念统领下的学习主题；核心素养导向的学习目标；解决问题为主的学习任备；多元、开放性的学习环境；学生自主探究的学习活动；多样、持续性的学习评价等内容，让老师们大开眼界，同时也提升了实验三中备课组长及管理团队的课程引导能力和执行力。
7月13日下午2点至6点，两场讲座同时进行，叶小兵教授在课改楼五楼带来《高中历史单元主题学习》的专题讲座；杨朝晖教授在三楼申示办公室带来《一线教师的课题研究》专题讲座。
在课改楼五楼，叶教授指出使用新教材 要有新的历史观，并就单元教学提出如下建议：
建议一：明确定位，钻研和把握课标要求；
建议二：引导学生学会自主阅读；
建议三：对教材进行合理的整合；
建议四：设计主题学习的过程与环节。
在申示办三楼会议室，杨朝晖教授用四个小时时间给实验三中二十多个课题负责人、备课组长进行课题研究培训。杨教授从选题、开题、论证、几个方面为一线教师的课题研究给出了意见，最后杨朝晖老师说，研究是一个不断发现的恋爱之旅，是不断享受的幸福之旅，也是教师发展走向高位发展的必由之路。成为研究型教师是重要的培养目标，希望大家能够有一个新的提升和发展。
7月14日上午8点至12点。杨朝晖教授在课改楼五楼报告厅带来《关于历史复习的思考与研究》专题讲座；董增刚教授在三楼申示会议室带来题为《学业质量标准引领下的教学评一体化》的讲座。
杨教授结合北京地区部分学校的一轮复习案例，对历史复习的作用、种类、方式等进行了解读。并且带来了北京部分中线中学高三一线教师的新教材一轮复习经验。
刘兴隆：用好教材，通读教材、回看教材、反复阅读教材、深入理解教材。
吴磊：日常不断创新教学方式和作业形式，吸引学生喜欢历史，搞好班级文化建设，点燃激情高三。
李昆：要思考这个时代我到底能影响他什么。
史少卿：做好长时段作业的设计。
牛广芬：做好概念教学。
陈继奎：注重及时教学反馈。
李海静：一定要发挥好小组合作的作用。
董增刚教授在三楼申示会议室做题为《学业质量标准引领下的教学评一体化》的讲座，董教授用四个小时的时间为参加本次讲座的有贵阳市第三实验中学全体教研组长和备课组长介绍学业质量标准下的教学评关系。董教授高屋建瓴，对学业质量标准进行了深度解读，并就在学业质量标准指导下教师该如何开展教学评一体化以及教学评一体化的具体做法给出了宝贵建议。
7月14日下午2点至6点。董增刚教授在课改楼做《新课标理念下高考的几个问题》专题讲座。
董教授从新课标带来的几个新问题、历史等级考的总体特点、等级考试题的新特点、试题新特点的表现、典型试题趋势及特点开展讲座。最后展示了大量的真题来说明新高考的趋势。
通过五节研讨课与六场专题讲座，全省历史教师对于新教材、新课标、新高考有了更加深入的认识和理解，并从实践的角度得到收获。实验三中管理团队及备课组长也对大单元教学的概念、具体操作及注意事项有了清晰的了解；一线教师对课题研究、尤其是对课题研究的核心概念界定、研究方法及研究思路有了更加明确的方向；学科备课组长对教学评一体化、怎样进行教学评、评价的维度及原则等有了实际可操作的指导和方法。
贵阳市历史学科工作站学员王自强撰稿
贵阳市历史学科工作站站长叶学义审稿
2023年7月15日
