贵阳市高中历史学科带头人工作站

简报

贵阳市高中历史学科带头人工作站           2024 年3 月28 日方向明，思路清，方法优

——贵阳市高中历史学科带头人工作站教研活动

为提升贵阳市高中历史教师应对新高考能力，提升高三历史老师二轮复习的 针对性和复习效率，贵阳市高中历史学科带头人工作站联合贵阳市教育科学研究 所于 2024 年 3 月 27 日组织开展了贵阳市高三历史学科教研活动，邀请了贵州 省教研员张文英老师进行了指导高三二轮复习的专题讲座，工作站全体成员和贵 阳市高三历史教师参加了此次活动。

张文英老师以《方向明，思路清，方法优》为主题，围绕着"高三二轮复 习专题如何确定，如何整合内容？"这一关键问题展开。张老师指明了高三二 轮复习专题确立的重要依据——课标、教材、高考真题。

高考评价体系是以课程标准为依据的。为促进考教衔接， 就需要以分析课标  要求为出发点，尤其要关注新课标中学业质量水平层次的要求，以此来确立二轮  复习的主题与内容体系。以《近代欧洲的思想解放与制度建立》的复习为例， 通  过分析初中课标到高中实验课标再到高中新课标要求的变化，找到新要求，来由  易到难确定"近代西方历史演进"——"制度比较"——"制度拓展"——"思  想解放与制度构建的关联"四项主线内容，进而对纲要与选必教材相关内容进行  整合。在此过程中，张老师强调了历史事件之间的逻辑关系与历史知识的综合性。

以新课标为导向，教师需要关注新教材与高考试题。张老师指出，  可以依据 教材新增加的内容和教材结构的调整来把握二轮专题的确定。如新教材增加了资 本主义殖民体系与亚非拉民族独立运动的相关内容，旨在打破传统欧洲中心论的 认识，因此可以对这部分内容做专题复习。此外，  张老师强调了研究高考真题的重要性，指出了要从历届高考试题找共性，从近期试题找趋势，从相同考点找变  化，从外地试题找信息的研究方法，帮助教师将高考试题与课标"立德树人"、" 为国育才"的要求对应，进而最终落实到教学中。

在专家引领下，教师们对如何开展二轮复习有了明确的方向，也更有信心沉 着应对变革中的新高考。

贵阳市历史学科工作站学员林  子撰稿 

贵阳市历史学科工作站站长叶学义审稿 

2024年3月28日